Jsem už sice stará generace ­(je mi 31 let­), ale nedovedu si představit notebook či tablet ve škole. Myslím si že psaním do normálního sešitu se to přeci jen líp pochopí... Ale ti mladší se mnou nejspíše nebudou souhlasit. Martin

Ano počítač je skvělý pomocník a dokáže ve spoustě věcí pomoct, ale jako 100% náhrada ve škole ani omylem.
1. Těžko na cvičišti, lehko na bojišti, to říkali už staří římané.
Tzn. že každé zjednodušení typu: místo abych si to poctivě zapsal tak to ofotím je špatně. Vidím to kolem sebe kdy studenti co si stáhnou přednášky hodtové v prezentaci dopadnou obvykle nejhůř o něco lépe ti co přednášky absolb´vují a nafotí a nejlépe ti, co si všechno sami poznamenají a nakreslí. I obyčejné opsání přednášky funguje lépe, než si to 3x přečíst...
2. Kde jinde se naučí děti základy než v prvních ročnících na základní škole nahradit psané písmo digitálním záznamem sice někde jde, ale rozvoji schopností člověka to rozhodně nepomůže.

Jsem pro pokrok, ale ne vždy je počítač ­(v jakékoliv podobě­) nejlepší řešení. Já sice už do školy nechodím, ale v některých předmětech je počítač nepoužitelný např. obrázky do anatomie, náčrty do technických předmětů, složité výpočty do matematiky atd. Pokud budou k tomu vhodné programy, tak prosím, ale zase mít jeden program na jeden předmět, bo univerzální asi nebude, je celkem na houby. Takže někdy je tužka a papír nejlepší řešení.

Myslím si, že by tyto elektronické ­"hračky­" měli sloužit pouze jako náhrada učebnic s tím, že by mohli obsahovat určitý stupeň interaktivity. Vše ostatní, tj. poznámky z výkladu učiva, písemky atp. by podle mě měli zůstat na papíře. Přeci jen se to člověk líp naučí, když si to sám napíše.

nesouhlasím s výrokem ­"Vraťme se k samotné podstatě notebooků a tabletů. Na nich jistě nikdo nebude psát psacím písmem i v případě, že bude vybaven stylusem. Všichni používají zkrátka různé varianty tiskacího písma, které i počítač lépe rozpoznává.­"
Já naprosto běžně na tabletu ­(Lenovo x61t s W8­) píši psacím písmem a rozpoznávání tohoto písma nečiní systému žádné větší potíže.

Je zvláštní, že se nikdo nepozastavuje nad tím, že děti na základních školách nebo i středních by měly nosit tak drahé vybavení. Ale možná jsem ze staré školy a dneska už zloději, bullying nebo šikana na školách a po cestách ze škol neexistují. V nižších školách si umím představit jako řešení jenom vlastnictví zařízení školou a práci doma přes synchronizované vlastní zařízení. Portabilita pro žáky škol ostatně není klíčová.
V rámci vysokého školství s výraznou převahou individuálního přístupu je používání tabletu nebo ultrabooku s dotykovou obrazovkou výhodné.

Mě zarazil ten rozvrh ... kde je tělocvik ???
V dnešní době dřepění u PC nejlepší předmět, který může škola nabídnout.

Zdravím,
studuji medicínu a pořídil jsem si kvůli tomu starší notebook ­- hodně to ulehčí práci, říkal jsem si ­- zkusil jsem několik prográmků a dokoupil tablet na kreslení, abych z té placky udělal opravdový stroj na studium. Jenže revoluce se nekonala. Zjistil jsem, že psaní poznámek na PC je daleko složitější, pro mě zdlouhavější ­(i když píšu na klávesnici poměrně rychle­) protože zkrátka často kreslím, nebo jen načrtávám nějakou logickou mapu. Navíc má sešit oproti elektronickému zápisu několik výhod:
1­) Můžete velmi rychle a přesně listovat, případně si založíte několik stránek a mezi nimi rychle a pohodlně otáčíte. Většinou při studiu potřebuji současně používat 2 knihy a k tomu zápisky, takže rychlé a snadné listování a zakládání mi ušetří spoustu práce.
2­) Přesnost ­- i když jsem se snažil, nikdy se mi nepovedl na tabletu nakreslit pěkný obrázek, vždy jen cosi hrbatého a jen velmi schematického. No, toto by snad vymizelo při troše cviku.
3­) Docela se mi potvrdilo, že co napíšu v ruce ­(psacím­), to si potom daleko líp pamatuji ­- něco jako mechanická paměť, asi to bude tím, že při psaní v ruce se dokážu lépe soustředit než při psaní na PC.
4­) Monitor svítí do obličeje ­- to dokáže být po pár hodinách přednášek dost nepříjemné, dle mé zkušenosti jakoby otupující, zhoršuje to pozornost.
5­) PC samo o sobě může být rušivé. Jakmile jsem zprovoznil wifi, byl to konec produktivity a všiml jsem si, že jsem ve finále dával pozor zhruba jen při první polovině přednášky. Nemyslím si, že bych měl nějak výrazně slabou vůli ­(jinak bych ani nestudoval medicínu­), ale často stačí to, že máte nějaké rozptýlení takřka na dosah.

Pokud potřebuji něco udělat opravdu vážně, odhazuji elektroniku a beru si čtverečkovaný blok, plnící pero, pravítko a kalkulačku. Uděláno rychle, jednoduše, spolehlivě. Já bych všechny ty internety a počítače zakázal ve škole.

Co mě nejvíc štve při psaní do sešitu, je absence hledání CTRL+F. Když hledáte danou problematiku, a víte že se tam vyskytlo one slovo, tak vám nezbývá nic než jen listovat. Proto bych ocenil takové zařízení které by bylo schopné rozpoznat psaný text, a převést ho do OCR pro potřebu hledání, a případně i pro konvertování textu a i následně exportovat do PDF. Ideální zařízeni bych si představoval zmíněné BoogieBoard s možností uložení stránky do PDF s OCR na SD kartu, popřípadě by nebyla špatná i nějaká ta klávesnice jako dok pro BoogieBoard, kde by třeba byla i baterie pro zvýšení výdrže.

Hlavně nesmí škola nařídit všem žákům ať si pořídí jeden přístroj od jednoho výrobce. Žákům a rodičům musí být vždz ponechána volnost, jestli si pořídí jako tablet něco od Applu nebo něco od Googlu nebo něco od Microsoftu.
Škola musí maximálně zadat co musí přístroje umět­- například chtít, aby měli HTML5 compatible browser. Nebo umět číst PDFka...atd.

Nabýt baterii :­)­)­)­) To jako že ji někde ukradnu nebo co....